Гдз по литературе 9 класс беленький
____________________________________________________________________________________________________
※ Download №1: https://bit.ly/2zyKR1f
____________________________________________________________________________________________________
※ Download №2: http://kberpartcasve.skyrimvr.ru/?dl&keyword=%d0%b3%d0%b4%d0%b7+%d0%bf%d0%be+%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%80%d0%b5+9+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81+%d0%b1%d0%b5%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d1%8c%d0%ba%d0%b8%d0%b9&source=stikked.com_2
____________________________________________________________________________________________________








































































«Век нынешний и век минувший». При помощи них можно разобраться даже в самых сложных темах. Прочитать статью о В. Тема родины в творчестве А.

» и другие стихо­творения. Выучить монолог Чацкого или один из монологов Фамусова на выбор. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Беленький - Перечитать повесть «Бедная Лиза», с. Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной.

Борисоглебска Воронежской области СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Зам. Лыссого — 3-е изд. Лыссого — 3-е изд. Структура документа Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; календарно-тематический план; содержание тем учебного курса; формы и средства контроля; перечень учебно-методического обеспечения. Общая характеристика учебного предмета Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуаль­ном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального са­мосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эсте­тически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества. Примерная программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования не­обходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений чита­тельской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром ху­дожественной литературы. Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целост­ное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художест­венный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечаю­щий возрастным особенностям учащегося. Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания худо­жественных произведений и теоретико-литературных понятий: - осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; - выразительное чтение художественного текста; - различные виды пересказа подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием ; - ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; - заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов; - анализ и интерпретация произведения; - составление планов и написание отзывов о произведениях; - написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений; - целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. Учебный предмет «Литература» - одна из важнейших частей образовательной области «Фи­лология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образова­ния и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскры­вает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функ­ции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произве­дениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистиче­ской грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры. Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения - слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др. И русский язык, и литература форми­руют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла музыкой, изобразитель­ным искусством, мировой художественной культурой : на уроках литературы формируется эстетиче­ское отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действи­тельности, к природе, ко всему окружающему миру. Одна из составляющих литературного образования — литературное творчество учащихся. Творческие работы разных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышлении школьников, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры. Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования в 9 классе — 105 часов. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении при­оритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются: - выделение характерных причинно-следственных связей; - сравнение и сопоставление; - умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома; - самостоятельное выполнение различных творческих работ; - способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде; - осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения ознакомительное, про­смотровое, поисковое и др. Изучение литературы в 9 классе строится на основе углубления и расширения представлений о понятиях, с помощью которых характеризуется отдельное произведение или его фрагмент с учётом родовой и жанровой специфики литературного источника. Обучающиеся постигают явления, связанные не только с многогранными литературными событиями и направлениями, но и со своеобразием отдельных исторических процессов, изображённых писателем. Здесь впервые происходит естественная внутренняя интеграция историко-литературных связей. Школьники определяют место художественной литературы в общественной жизни и культуре России, национальную самобытность русской литературы, эпохи её развития. Основные теоретико-литературные понятия Художественная литература как искусство слова. Литературные роды и жанры. Основные литературные направления: классицизм, сентимента­лизм, романтизм, реализм. Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспо­зиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступле­ние; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. Изобразительно-вырази­тельные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. Содержание тем учебного курса Введение. Начальные сведения об историческом развитии рус­ской литературы. Для чтения и изучения «Слово о полку Игореве». Патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы. Ее построение, связь с народной поэзией. Кого и за что прославляет и осуждает автор? II Литература XVIII века — 13 часов Общая характеристика литературы XVIII века. Значение литературной деятельности М. Свободолюбивые идеи в литературе XVIII века А. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и бесед «Недоросль». Сатирическое обличение невежества, злонравия, деспотизма. Идеалы человеческого достоинства, гражданского слу­жения родине. Элементы классицизма в комедии. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и бесед «Властителям и судиям» фрагменты , «Русские девушки», «Памятник». Заслуги Державина перед русской литературой поворот поэзии к реальной жизни. Сочетание в его стихах эле­ментов оды, сатиры и философских раздумий. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и бесед «Бедная Лиза». Внимание к внутреннему миру простого человека». Язык повести Сентиментализм в литературе. «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и изучения «Горе от ума». Своеобразие жанра и композиции пьесы. Об­щественный и личный конфликт в комедии. «Век нынешний и век минувший». Поражение и победа Чацкого. Непреходящее значение образа Чацкого. Жизнь и творчество основные вехи. Для чтения и изучения Лирика: «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд... » , «19 октября» 1825 г. », «Я вас любил... », «Я памятник себе воздвиг... Свобода, творчество, любовь — три стихии человеческого духа в лирике Пушкина. Ее биографизм, высокий нравственный смысл. «Внутренняя красота человека» В. Белинский как идеал и нравственный критерий Пушкина. Лироэпический характер «свободного романа» в стихах. Главные герои романа, причины их жиз­ненной драмы. Богатство и своеобразие языка. «Евгений Онегин» — первый реалистический роман в рус­ской литературе. Оценка романа в русской критике. Теория литературы: понятие о литературном типе. Для чтения и бесед «Пиковая дама». Маниакальная жажда денег, богатства, власти над людьми, погубившая сильного, незаурядного человека. Роль в повести фантастического элемента. Проблема таланта, гения, труда, вдохно­вения. Жизнь и творчество основные вехи. Для чтения и изучения Лирика: «Смерть Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива... », «Дума», «Поэт», «И скучно и грустно... », «Молитва» «В минуту жизни трудную... » , «Расстались мы, но твой портрет... », «Нищий», «Прощай, немытая Россия... », «Нет, не тебя так пылко я люблю... Возвышенное и трагическое в поэзии Лер­монтова. Интонационное и ритмическое богатство лирики. История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни. Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры. Роль других действующих лиц в рас­крытии его характера. Особенности композиции романа смена рассказчиков, нарушение хронологической последовательности повествования. Оценка романа в русской критике. Для самостоятельного чтения «Маскарад»; «Душа моя мрачна. » и «В альбом» из Д. Байрона , и другие стихотворения. Жизнь и творчество основные вехи. Для чтения и изучения «Мертвые души». Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы Руси: Русь помещичья, чи­новничья, народная. Типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение. Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Един­ство сатирического и лирического начал, обусловленное гумани­стическими идеалами Гоголя. «Мертвые души» в оценке русской критики. Роль фантастики в повести. Для самостоятельного чтения «Портрет», «Нос», «Коляска». Место Некрасова в русской поэзии XIX века. Для чтения и изучения «Размышления у парадного подъезда». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя. Осуждение долго­терпения народа, призыв пробудиться от духовного сна. Для чтения и бесед «Давно — отвергнутый тобою... », «Письма», «Горящие письма». Новизна мотивов интимной лирики трагические перипетии лю­бовного чувства. Теория литературы: понятие о лирическом герое. Для самостоятельного чтения «Огородник», «Праздник жизни, молодости годы... », «Песня Еремушке», «Калистрат» и другие произведения. Толстой как исследователь путей нравственною совер­шенствования человека. Три эпохи жизни человека в трилогии Тол­стого. Способность к духовному росту — основной критерий писа­теля в оценке людей. Теория литературы: особенности повествования от первого лица. Литература XX века — 24 часа Литература великих и трагических лет А. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и изучения Лирика: «Да. »; «Земное сердце стынет вновь... », «Сольвейг», «Пушкинскому дому». Чувство вечной ответственности за трагические катаклизмы на Родине и во всём мире. Ощущение неразрывной ними поэта с лучшими традициями русской культуры. Для самостоятельного чтения «Лениво и тяжко плывут облака... », «Мы встречались с тобой на закате... Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и изучения «Хорошее отношение к лошадям». Юмор и патетика, метафориче­ский строй стихотворения. Новаторство Маяковского в стихосложении. Для самостоятельного чтения «Гимн обеду», «Красавицы», «Я счастлив! », «Подлиза» и дру­гие стихотворения. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и изучения Лирика: «Отговорила роща золотая... », «Собаке Качалова», «Низкий дом с голубыми ставнями... Родина и родная природа как источник лирических переживаний. Нежность «ко всему живому». Грусть от сознания быстротечности жизни. Живопис­ность, народная основа языка. Для самостоятельного чтения «С добрым утром! », «Я покинул родимый дом... », «Каждый труд благослови, удача... », «Клен ты мой опавший... » и другие стихо­творения. Сведения о жизни и творчестве. «Собачье сердце» обзор с разбором избранных глав, например: I, II, VI, VIII, эпилога. Для самостоятельного чтения «Собачье сердце» полный текст ; «Ханский огонь», рассказы из цикла «Записки юного врача». Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и изучения «Судьба человека». Душевная стойкость и «незаметный» геро­изм русского человека. Торжество добра над жестокостью жизни. От судьбы человека к судьбе человечества. Роль пейзажей и портретных зарисовок. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и бесед «Матренин двор». Смысл «праведничества» героини рассказа. Своеобразие жанра достоверность очерка, притчевая обобщенность. VI Итоговый урок — 1 час Рекомендация литературы для чтения на лето. Лыссого — 3-е изд. Учебник — хрестоматия для общеобразоват. Литература: 9 класс: Методические советы. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы по литературе: 9 класс. Календарно - тематическое планирование по литературе 9 класс по программе Г. Начальные сведения об историческом развитии русской литературы. Литература Древней Руси 5 ч. Общая характеристика древнерусской литературы. Выучить основные положения лекции. Прочитать статью учебника, с. Перечитать «Слово о полку Игореве». Для чтения и изучения. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. Патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы. Иллюстрации к «Слову…» разных художников. Прочитать материалы учебника на с. Выучить наизусть вступление или плач Ярославны. Для чтения и изучения. Художественные особенности «Слова о полку Игореве». Построение «Слова…», связь с народной поэзией. Кого прославляет и осуждает автор? Иллюстрации к «Слову…» разных художников. Прочитать материалы учебника на с. Подготовка к домашнему сочинению «Чем интересно «Слово…» современному читателю? » или «Образ Русской земли на страницах «Слова…»» 1. Закончить работу над сочинением. Перечитать «Сказание о Борисе и Глебе», «Повесть о Петре и Февронии Муромских». «Сказание о Борисе и Глебе» в переводе на современный русский язык , «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Литература XVIII века 13 ч. Общая характеристика литературы XVIII века. Классицизм в русском и мировом искусстве. Выучить основные положения лекции. Прочитать статью учебника «Классицизм», с. Ломоносов — учёный, реформатор русского языка, поэт. Прочитать материалы учебника на с. Перечитать оды Ломоносова, с. Ода «На день восшествия…» - типичное произведение в духе классицизма. Портрет императрицы Елизаветы Петровны работы Вишнякова 1. Выучить наизусть отрывок из оды 1747 года. Державин — крупнейший поэт XVIII века. Новая эра русской поэзии поворот поэзии к реальной жизни. Прочитать статью учебника, с. Для чтения и бесед. Державина «Властителям и судиям» фрагменты , «Русские девушки», «Памятник». Выучить наизусть стихотворение «Памятник». Работа над рефератом по творчеству М. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и бесед. «Недоросль»: герои и события. Мини-сочинение «Каким я увидел Митрофана Простакову? » по плану характеристики литературного героя. Образы положительных героев пьесы. Образование и воспитание в комедии. Подготовиться к анализу эпизода. Закончить работу над сочинением. Свободолюбивые идеи в литературе XVIII века. «Путешествие из Петербурга в Москву». Радищева Перечитать избранные главы, с. Для чтения и бесед. Повесть «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Изучить материалы учебника, с. Перечитать повесть «Бедная Лиза», с. Карамзин — писатель и историк. Литература первой половины XIX века 47 ч. «Золотой век» русской литературы. От классицизма и сентиментализма к романтизму и реализму. Выучить основные положения лекции. Изучить материалы учебника, с. Составить датированный план жизни и творчества В. Составить датированный план жизни и творчества А. По материалам учебника, с. Вспомнить особенности комедии как жанра драмы, черты комедии классицизма. Грибоедов: личность и судьба. Творческая история комедии «Горе от ума». Грибоедова «Горе от ума». Проанализировать список действующих лиц. Для чтения и изучения. Художественное совершенство комедии А. Грибоедова «Горе от ума». Персонажи, исходные мотивы сюжета. Иллюстрации к I действию комедии Заполнить таблицу «Чацкий и фамусовское общество». «Век нынешний и век минувший». Иллюстрации ко II действию комедии 1. Перечитать III действие комедии. Выучить монолог Чацкого или один из монологов Фамусова на выбор. Проследить, где наступает кульминационный момент в развитии действия. Дать характеристику гостям Фамусова в порядке их прибывания. Чацкий в поединке с «обществом». Иллюстрации к III действию комедии 1. Ответить на вопрос: «Есть ли победившие в споре Чацкого с московским обществом? Перечитать IV дейсвие комедии. Выписать из текста комедии 10 крылатых выражений. Пьеса в восприятии критики. Иллюстрации к IV действию комедии. Выбрать тему сочинения из предложенных учителем, продумать будущее сочинение. Ознакомиться с критическим этюдом И. Гончарова «Мильон терзаний», сделать записи по предложенным учителям пунктам. Подготовка к домашнему сочинению по комедии А. Грибоедова «Горе от ума». Темы на выбор: «Век нынешний и век минувший», «А судьи кто? », «Проблема «ума» в комедии А. Грибоедова», «Таким я вижу Александра Андреевича Чацкого», «Чацкий и Молчалин», «Образ Софьи Фамусовой». Закончить работу над сочинением. Пушкин: жизнь и творчество. Путешествие по пушкинским местам. Цветаева «Мой Пушкин» фрагменты. Изложение с творческим заданием по отрывкам из статьи М. Групповые задания: собрать материалы о лицейских друзьях А. Пушкина Пущин; Дельвиг; Кюхельбекер; лицеисты и памятник Пушкину, уход лицеистов из жизни. Дружба и друзья в лирике А. Выучить наизусть стихотворение «Пущину». Читать свободолюбивые стихи А. Пушкина: «Вольность», «Деревня», «К Чаадаеву», «Кинжал», «Узник», «Птичка», «Арион», «Анчар». Выучить наизусть одно стихотворение по выбору. Искать информацию по теме: адресаты любовной лирики А. Портреты любимых женщин А. Выучить наизусть стихотворение «Я помню чудное мгновенье» или «Мадонна». Пушкина «К другу стихотворцу», «Жуковскому», «Поэт и толпа», «Арион», «Поэт», «Я памятник себе воздвиг…» 34. Тема поэта и поэзии в лирике А. Выучить стихотворение «Я памятник себе воздвиг…» 2. Перечитать роман «Евгений Онегин». Обучение анализу лирического стихотворения. «Моё любимое стихотворение А. Пушкина: восприятие, истолкование, оценка». Перечитать роман в стихах «Евгений Онегин». Литературная полемика вокруг романа. Замысел и композиция романа. Иллюстрации к роману Задания по группам: 1-ая группа — «Моё представление об Онегине», 2-ая — «Моё представление о Ленском», 3-я — «Моё представление о Татьяне». Жизнь столицы и мир деревни. Иллюстрации к роману 1. Подготовиться к выборочному чтению. Образ Онегина и тема «лишнего человека» в русской литературе. Иллюстрации к роману 1. Для юношей: выучить наизусть письмо Онегина. Иллюстрации к роману 1. Для девушек: выучить наизусть письмо Татьяны. Роль лирических отступлений в романе. Иллюстрации к роману Подготовиться к выразительному чтению отрывков из романа. Художественные открытия в «Евгении Онегине». Богатство и красота языка. Иллюстрации к роману Статьи русских критиков о романе. «Евгений Онегин» в русской критике. Пушкина и опера П. Иллюстрации к роману, запись вальса из оперы Чайковского. Подготовка к домашнему сочинению по роману А. Написать сочинение на выбранную тему. Перечитать «Пиковую даму» А. Для чтения и бесед. Власть денег и богатства над людьми. Фантастический элемент в повести. Перечитать «маленькую трагедию» А. Пушкина «Моцарт и Сальери», с. Для чтения и бесед. Проблема таланта, гения, труда, вдохновения. Лермонтов: личность, судьба, эпоха. Два поэтических мира Лермонтов и Пушкин. Для чтения и изучения. Лирический герой поэзии М. Темы и особенности лермонтовской лирики. По сборникам избранной лирики Лермонтова подобрать стихотворения, где ведущей темой является Родина, выбрать цитаты для работы по теме. Образ России в лирике М. Прочитать материал учебника «Отчизна в лирике Лермонтова» с. Стихотворение «Родина» выучить наизусть. Человек и природа в лирике М. Рисунки автора к стихотворениям. Выучить наизусть стихотворение «Выхожу один я на дорогу…» 50. Образ поэта-пророка в лирике М. Выучить наизусть стихотворение «Смерть Поэта». Судьба поколения 1830-х годов в лирике М. Письменный анализ стихотворения «Дума» или «Бородино». Лермонтова «Герой нашего времени». Для чтения и изучения. Печорин — «портрет поколения». Иллюстрации к роману Групповые задания - выборочный пересказ глав с элементами анализа: 1-я группа — повесть «Бэла», «Печорин в представлении Максима Максимовича»; 2-я группа — повесть «Максим Максимович», сделать художественный пересказ портрета Печорина, сохранив композицию описания; 3-я группа — повесть «Тамань», аналитически сжатый пересказ; 4-я группа — повесть «Княжна Мери», выборочный пересказ на тему: «Прав ли Печорин в истории дуэли с Грушницким; 5-я группа — повесть «Фаталист». Сжато пересказать повесть ответить на вопрос: «Сделался ли Печорин фаталистом? Печорин в отношениях с другими персонажами. Иллюстрации к роману Ответить на вопросы по содержанию романа, с. Печорин в отношениях с другими персонажами. Иллюстрации к роману Ответить на вопросы по содержанию романа, с. Автор и его герой. Иллюстрации к роману Составить в группах вопросы для проверки знания текста повести «Тамань». Классное сочинение по анализу эпизода «Роль главы «Тамань» в романе «Герой нашего времени»». Гоголь: страницы жизни и творчества. Портрет Подготовка к семинарскому занятию по циклу «Петербургские повести» задания по группам. Повесть «Шинель» читает весь класс, с. Для чтения и изучения. Тема «маленького человека» в повести «Нос». Изучить материалы учебника, с. Для чтения и изучения. История создания, особенности сюжета, система образов. Иллюстрации к поэме 1. Аналитическое чтение 1-6 глав поэмы «Мёртвые души». Определить, чем похожи главы, повествующие о посещении Чичиковым помещиков. Жанровое своеобразие «Мёртвых душ», статья учебника, с. Деталь как средство создания образов. Сочинение «Художественная деталь и её роль в создании образа Плюшкина». Подготовиться к диспуту «Чичиков — это беда или надежда России? Диспут Чичиков и чичиковщина. Островского «Свои люди — сочтёмся», с. Литература второй половины XIX века 13 ч. Расцвет реализма в русской литературе. Выучить основные положения лекции. Для чтения и изучения. Имена и фамилии в пьесах Островского. Комедия «Свои люди — сочтёмся». Ролевое чтение отдельных сцен комедии. Работа с текстом драматического произведения. Герои пьесы, «перешагнувшие» рамки своей эпохи Подхалюзин, Большов, Липочка. Статья учебника о Н. Для чтения и изучения. «Размышления у парадного подъезда». Портрет поэта Выучить наизусть отрывок из стихотворения. Для чтения и бесед. Новизна мотивов интимной лирики в творчестве Н. Выбрать стихотворение для анализа. Достоевского «Белые ночи», с. Для чтения и бесед. Портрет писателя Ответить на вопросы учебника, с. Тема одиночества человека в странном мире ночей. Подготовить сообщение о Л. Обзор содержания повестей «Детство», «Отрочество», «Юность». Перечитать главу «Comme il faut». Составить вопросы для анализа главы. Подлинные и мнимые ценности жизни. Перечитать главу «Я проваливаюсь», подготовить пересказ, близкий к тексту. Приёмы психологического самоанализа героя. Классное сочинение «Мой ровесник в произведениях Л. Прочитать статью учебника «Литература великих и трагических лет», с. Литература XX века 16 ч. Пути русской литературы XX века. Выучить основные положения лекции. Пути русской литературы XX века. Сведения о жизни и творчестве. Женские образы в лирике поэта. Выучить наизусть стихотворение А. Тема родины в творчестве А. Прочитать статью о В. «Хорошее отношение к лошадям» Портрет поэта Работа над материалами учебника, с. Метафорический строй стихотворения «Необычайное приключение…» 1. По желанию: прочитать сатирические стихотворения В. Слово о Есенине и его судьбе. Образ родины в лирике поэта. Портрет поэта Выучить наизусть стихотворение Есенина по выбору. Тема любви в лирике С. Выразительное чтение понравившегося стихотворения. Классное сочинение «Родина в творчестве Блока, Есенина, Маяковского». Булгакова «Собачье сердце», с. Сведения о жизни и творчестве. История создания и судьба повести «Собачье сердце». Портрет писателя Работа над вопросами и заданиями учебника, с. Проблемы и художественные особенности повести М. Шолохова «Судьба человека», с. Для чтения и изучения. Особенности композиции рассказа М. Портрет писателя, иллюстрации к рассказу Работа над вопросами и заданиями учебника, с. Душевная стойкость и «незаметный» героизм русского человека. «Судьба человека» на экране. Художественный фильм фрагменты 1. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и бесед. Смысл «праведничества» героини рассказа «Матрёнин двор». Портер писателя Работа над вопросами и заданиями учебника, с. Своеобразие жанра достоверность очерка, притчевая обобщённость. Из зарубежной литературы 3 ч. Для чтения и бесед. Портрет драматурга, иллюстрации к трагедии Ролевое чтение отдельных сцен. Портрет драматурга, иллюстрации к трагедии 1. Перечитать поэму Гёте «Фауст». Для чтения и бесед. «Фауст» обзор содержания, фрагменты. Портрет поэта Подготовиться к итоговой контрольной работе по курсу литературы 9 класса. Повторение и обобщение 4 ч. Итоговая контрольная работа тест. Читаем летом… Читать рекомендованные произведения. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Портер писателя Работа над вопросами и заданиями учебника. Сжато пересказать повесть ответить на вопрос: «Сделался ли Печорин фаталистом. Иллюстрации к III действию комедии 1. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художест­венный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечаю­щий возрастным особенностям учащегося. Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. »«19 октября» 1825 г. Иллюстрации к роману 1. Перечитать «Пиковую даму» А. Прочитать статью учебника. », «Песня Еремушке», «Калистрат» и другие произведения. Об­щественный и личный конфликт в комедии. » 251 НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ НЕКРАСОВ 256 Истинная и страстная любовь к народу 258 «Тройка» 258 «Размышления у парадного подъезда» 260 Любовная лирика 265 ФЕДОР МИХАЙЛОВИЧ ДОСТОЕВСКИЙ 268 «Белые ночи» 268 ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ 272 «Юность» 272 XX ВЕК Литература великих и трагических лет 281 АЛЕКСАНДР АЛЕКСАНДРОВИЧ БЛОК 284 Блок и его окружение 284 Блок и его время 285 Из воспоминаний об А.